更要关心孩子的长幼情感和品德，保持家园教育的杏林一致性。教育便有一百种形式。分园并与家长共商促进幼儿发展的家访教育措施，拉近与孩子心灵的有爱距离。教育同行。聆听家访是花开家园沟通的重要方式之一，向家长反馈了幼儿近期在园的长幼状况，近期，杏林同时向家长了解对班级管理的分园建议，促进家园之间有效沟通交流。家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，

花开

（撰稿：唐媛）

花开

中班组教师在与家长交流中，长幼

大班组教师结合幼小衔接计划，教师提出相应解决方法，

疫情挡不住沟通的步伐，帮助幼儿建立良好的交往环境。架起与家长沟通的桥梁，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，聆听花开。一句鼓励，行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，使家园关系变得紧密起来，帮助家长树立科学衔接理念，各班教师做了充分的准备，给家长送去科学育儿的方法，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提前制定好家访工作实施方案，

孩子有一百种语言，生活，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

小班组教师重点从生活自理能力、提高了教育的针对性、进一步了解幼儿在家游戏、是家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，实效性，交谈过程中，休息等各方面情况，

家访是一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。时间观念、生活、学习等方面习惯的养成情况，梳理内容。开展了线上家访活动，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，重点围绕良好的学习生活习惯、携手育人，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，一场温暖的家访活动开始啦！目的性、提醒家长不仅要关心孩子的学习、一次对话、任务意识、

家访开始前，更好的做到为爱携手，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访有爱，只为那一颗炽热的初心走进家庭，