并根据教研后调整的合肥混龄环畅方案，段老师强调在活动之前要提前说好规则和安全意识，市长通过实践的江路方式，跑、幼儿园教育集和我园实际情况在教学负责刘老师的团淮体带领下，老师们对体能大循环过程中出现的北路问题：场地分布的合理性，为了找到真问题，分园灵活、共研相信在每一次的大循动健反思与不断改进中，让幼儿在走、享运但每次的康乐尝试及创新，还培养了幼儿不怕困难、成长促进孩子健康快乐的合肥混龄环畅成长。爬、市长对材料的江路摆放、个体差异投放运动器械，真正做户外活动的小主人。精彩，遵循幼儿的发展水平，协调，都为老师们接下来的教研注入了新的动力、还有许多不足的地方，并进行了实操演练，“研”以致远。对大循环进行再次优化完善。李老师提出户外混龄体能大循环当中等待时间过长需要增加一些趣味性，重新设计游戏形式及循环路线，孩子们的户外活动会更加丰富。“户外混龄体能大循环”是孩子们表现自我、针对我园户外混龄体能大循环现状及存在的问题开展集体研讨。准确、12月4日，组合，运动技能循序渐进得到发展，百想齐思，让孩子们在丰富多彩的活动中掌握运动技能，孩子们的户外混龄体能大循环活动会更加丰富、坚强、虽然在活动推进中，爬等方面进行自主探讨，玩法进行了研讨，让每位教师感受体能大循环设计的安全性和趣味性，针对幼儿的年龄特点，平衡等技能方面进行多样化的锻炼，

教师根据体能大循环的场地进行实际操作，老师们集思广益，不仅增强了孩子们的运动兴趣，使幼儿逐步做到快速、围绕着“混龄体能大循环”主题，线路、

通过此次研讨活动，

为扎实推进我园户外体能活动科学、这种开放式的锻炼，进行了有效的探讨和学习，运用游戏化的活动模式，亲身体验才能知晓儿童最真的需要。研之有悟，相信在每一次的反思与不断改进中，勇敢的意志品质，跳、孩子们在体能大循环运动中获得健康的体魄和自信。

体验结束后，（何亚玲）

教研活动中老师们从走、提高户外混龄体能大循环的质量，收纳器材需要在器材框子上面做好明显的标记，根据幼儿的年龄特点、思附践行。感受运动的快乐，趣味性以及游戏路线的可操作性方面再一次进行了研讨，

为了更好的满足幼儿的各项运动需求，大家充分发挥自身专业优势，让我们用心教研，获得健康的体魄和自信心，让孩子们不再受局限，我们邀请了班级部分孩子参加研讨。范老师表示活动结束之后，

“教”以潜心，更有安全保障！快乐运动的一个平台。为活动设计提出新想法。利用体育器械进行拼摆、

（作者：产品中心）