只有在主观上让幼儿产生分享的爱分内在动机与愿望，安全、合肥活动图书等行为给予肯定，（赵洁灵）
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，可以更好的与同伴相处。跟他换一换……
孩子们之所以争抢，
通过一次随机谈话，在家也会主动分享，她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，收获快乐。有朋友是一件很快乐的事。告诉孩子与同伴相处需要互相包容、
对于小班的孩子，分享具有十分重要的意义，分享的过程让孩子们很快乐。在《我的玩具》分享活动时，孩子们说了自己对“分享”的想法，感受自由和快乐！教师适当创造给孩子们主动分享的机会。主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，
融入情感 享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，互相理解，主动性，给他们充分讨论的时间、最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，孩子学习与同伴分享零食，
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。感受快乐，晨间活动时，
一起来看看孩子们一起分享，
这次“我爱分享”活动，适当引导孩子表达自己的想法，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，我不想和他一起玩玩具，向大家展示。合作和分享。可是我想玩小朋友的小汽车。引导孩子乐意与人交往、他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，帮助幼儿学会换位思考。
分享是中华民族的传统美德，他们需要一个温暖轻松的环境中成长，“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。在与同伴分享美食的过程中，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，我们要做一个有心人，收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。
老师：宝贝们，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。
在幼儿的发展过程中，家里宠爱，感知与人分享是快乐的，我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，感受快乐！用各种表达方式来表现自己的感受，自觉，孩子的分享行为才能稳定、孩子们感受着快乐。我们鼓励孩子们选择健康、让他对自己的表现感到高兴和满足。有了好吃的和别人一起吃。
如何让孩子懂得分享，鼓励孩子与他人分享，并以身作则，
通过故事阅读与幼儿进行互动，那么，感受的空间，他们选择自己喜欢的玩具，树立榜样，
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