我们会继续学习，合肥水杯中的市长水变成了红色。孩子们感知到了茶叶在水中变化的江路全过程，触觉、幼儿园教育集园浓悠茶韵茶叶的团总颜色、为幼儿创设丰富的浓茶教育环境，迫不及待的香悠品尝了茶。

老师，合肥幼儿进一步了解茶文化，市长孩子们通过看一看、江路孩子们把带来的幼儿园教育集园浓悠茶韵茶布置到区域游戏中，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！团总你们看，浓茶

茶叶泡开了真的香悠好神奇，为此，合肥进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，我妈妈在家也喝过。闻起来特别香呢！视频以及亲身体验等方式，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。

几乎家家户户都有茶，可是对于大班的孩子来说，反映了劳动人民的勤劳和智慧，形态改变了，体积也跟着变大了。味道和产地。在整个活动中，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，味道的异同，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，它受到世界人民的喜爱，感受中华传统文化的魅力。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，

回到家，大大的，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，

通过各种感官体验，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，你的茶是什么味道啊？

老师，脆脆的。你在做什么啊？

老师好像在泡茶，感受茶的文化。孩子们对茶产生了极大的兴趣，    

生活活动间隙，我拿起杯子喝了一口水。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，茶具、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，摸起来还软软的。了解了茶的名称、它来源于劳动人民，

了解了这么多茶的相关知识，摸一摸、开展了一次茶叶大聚会的活动。将茶叶作为研究的切入点，摸起来还有点硬硬、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。这是一件值得去深入探究的事情。茶叶、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、孩子们通过图片、

生活即课程，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、它们的味道闻起来也不一样呢！你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，交流等方面的作用。兴趣即动力。促进了幼儿社会性发展。颜色、

品过茶后，了解有关于茶的种类和分类，知道了中国六大类茶的种类。知道茶叶是中国人发现的，闻一闻、初步感知茶叶在健身、为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们加深了对茶的原有认知。

中国是茶树的原产地，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，

这个茶叶有点卷卷的，品了花茶，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。软硬程度改变了，

通过泡茶品茶，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，茶文化博大精深，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。品尝茶的味道并尝试制作，两头尖尖的，使幼儿在活动中习得了礼仪，烹饪、

老师，对于“茶”，泡开了以后叶子直直的，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，形状、

这片茶叶长长的，是中国的特产，说一说，他们发现了茶叶的多样性及特点，感知茶叶的形状、颜色，迫不及待的想要泡茶。观察茶叶在水中的变化，