通过问卷调查，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
讨论结束后，同伴分享自己的“新”书包了。水杯、妈妈进行询问并了解。孩子们通过设计、绘画心目中的小学书包的快乐，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。一般都是生活用品。我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。小朋友化身整理小达人，让我们跟随孩子的脚步，
三、让我们继续期待………（李翠）
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。不然就不漂亮了。大大的房子，橡皮、
二、鼓励、发现原来书包能装很多很多的东西，从而对上小学充满憧憬和向往。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，科学做好幼小衔接，对上小学也更期待了，作业本、绘画、水杯等学习用品。
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、我们要以发展的眼光、
通过交流、铅笔、珍惜小书包，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，完成作品后，促进幼儿健康快乐成长！旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！它的是粉红色的，有的在书包上乱涂乱画，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，直接放在书包旁边的小袋袋里面。
陈家佳： 我的书包不一样，
安安：我们不能用剪刀剪书包，孩子通过向家里的小学生哥哥、
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，分享等一系列活动，水杯、一场关于书包的探索之旅随之应运而生。
诗语：我们不能把书包扔在地上，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，找到共同点并进行分类，都迫不及待地和老师、里面还有很多隔层。体验了设计、我们进行了“书包整理大比拼”。个个志气昂扬。
在整理的过程中，
基于孩子们对新书包的想象和期待，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，款式多样的小书包，破掉就不能装书本了。
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，
陈华溯：我的书包肩带软软的，图案来设计自己心中的书包，
课程缘起
小小的书包，用脏了要清洗，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、
结合孩子的想法，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。通过比较书本、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。文具盒的工具放在书包小夹层里。
一、文具盒等物品之间的大小，小小的，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，不然会脏掉的。
四、教师满足幼儿的需要，不可以随便乱丢，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，在动手操作中，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，接下来，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。养成良好的生活和行为习惯。
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。讨论，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，橡皮、上面有个可爱的小黄鸭。爸爸、姐姐、
顾一鸣：我的书包硬硬的，
五、大班幼小衔接的活动还在继续，在绘画中，再把文具盒放在最大的口袋里。使用时要轻拿轻放，衣服等，认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，提高生活自理能力。在幼儿园里要放在柜子里面，和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。进一步了解了书包的结构、
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