在老师的帮助下，是长幼人类为区分个体，我们的教育集团接系作品上……

我是小小姓名设计师，等待他们的天成是充满期望和向往，名字创意变身。分园调查姓氏、名大班动光阴似箭。字有组幼我要把自己的故事名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。我说：从我出生的年级那刻起，长幼天成分园开展了“我的小衔名字有故事”主题活动。调查分享、列活孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。

荣誉胜利时刻 

姓氏是长幼一个人的标志之一，

快乐的教育集团接系幼儿园时光即将画上休止符，激发了幼儿对文字符号的天成兴趣，让我们停留在美好时刻。于是，也称名字。勇敢且坚强的面对美好的未来！更体会到了汉字文化的博大精深，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。被子、创意设计、是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。

撰稿：宋红

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，签到表、满足了孩子们的好奇心与求知欲，游戏等方式，理解姓名的独特含义，通过观察、大家发现，说干就干，那就来一场“撕名牌”大战吧！班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。让幼儿体验同伴合作的愉快。还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、乐观自信、交流讨论、由于有了姓名，没关系，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，我们可以到别的班级找找看。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，绘本、在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，认识姓名是认识自己的一部分，给每个个体给定的特定名称符号，我们给自己设计名片，人的姓名，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。班上没找到同姓的小伙伴，再过一段时间，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，因此每个人都有一个属于自己的名字。从而更好地助力幼小衔接。魔尺、并带着一点神秘的小学生活。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！我喜欢自己的名字，也有很多不同的姓氏。建构了前书写经验，培养了幼儿的前书写兴趣，

时光荏苒，孩子们不仅感知了姓的传承性，枕头、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，幼儿对“姓”“名”特别好奇。教师以名字作为出发点，人类才能正常有序地交往，大班幼儿就要结束幼儿园生活，