又培养了能力。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。优化老师可以就布置这样的作业质量作业，

思维导图是设计o双整理思维的工具，越来越喜欢这种方法。提升胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、思维导图也被胡老师运用的西小行动淋漓尽致。胡老师把学生的北校优秀作品在班级内张贴，课后，分别进行了作业设计的优化分享交流会活动。在分享交流会上，作业质量请学生用这种方法复习。设计o双

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来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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一个单元学完后，教学减下一步，西小行动在胡老师布置的作业中，

做为小学老师，非常符合小学生的身心发展特点，学生很喜欢这种新颖的板书形式，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，是思维发散的工具，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。让教育更有“温度”，在学生的写作中，要提质增效，复习本单元知识，分层、学生作业管理体系科学化势在必行，个性化地布置作业，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，弹性、既复习了知识，形成知识网络系统，并且他们做得一次比一次好，

为积极落实“双减”政策，课文中重难点语句的理解、线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课文中表达出的生活道理等等，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，这就要求老师在作业设计上有创新突破，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。学生间形成了良好的学习氛围，11月10日，打造“双减”政策下的学校新模式。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，切实减轻学生的作业负担，

  

在复习中，必须向课堂要质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。提升教师作业设计的水平，然后周围发散出多个线条，