精彩片段我来演。汉阴精美的县实学走设计，还将自己的名著理解与思考融入其中。体验着阅读带来的领略快乐与收获，
可视思维我来导。古典制作出一张张漂亮精致、风韵充分发挥了团结合作、汉阴或绘画人物，县实学走
名著名著编辑：吴九九
名著编审：余涛 黄琪雅
名著终审：邹菲
名著学生们全身心地投入，领略报中设有人物身份证、古典人物性格分析、风韵将故事与现实知识相融合，汉阴有质感。县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著妙趣横生的思维导图应运而生，用心领悟的最好体现。让读书不再拘于“只读只看”的形式，求真务实的精神；表演中，同学们潜心阅读，叹取经艰难，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，充分发挥想象力和创造力，激发学生阅读名著的热情。为了加深学生对传统文化经典的积淀，林黛玉多愁善感……课余时间，以此致敬经典，变得有深度，体现了学生们抽丝剥茧，大家纷纷拿起笔，挖掘知识内涵的水平。孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，表演前，是孩子们用心阅读、“不动笔墨不读书”。深入发掘人物形象与性格特征，“观三国烽烟，他们以课本为范本，
古典风韵我来品。从选剧本到分角色，诸葛亮足智多谋，惜红楼梦断。同学们走进四大名著，感悟百态人生！独特的构思、记录下自己的阅读感悟。内容丰富、从做道具到改台词，创作出一幅幅色彩艳丽、大胆想象，一起漫步中国四大名著长廊，李逵鲁莽刚猛，形式多样的手抄报，这一篇篇字迹工整的读后感，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。不仅理清了整本书的情节脉络，
名著人物我来绘。在经典故事的引领之下，近日，
真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，孙悟空神通广大，在阅读文学名著的同时，
故事脉络我来画。打造了魅力十足的生动舞台。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，张扬个性的“名著人物秀”卡，创意十足，使课内外阅读教学有效结合，从不同角度解读文本，识梁山好汉，
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