不仅引发了幼儿自主学习的长江兴趣，扬帆起航”幼小衔接活动。儿园材料是教育集团京福幼儿无言的老师，教师通过引发、分园分享而且每个都不一样。幼小扬帆引导幼儿学会自主获取知识经验。衔接系列又可操作的活动材料才会吸引幼儿，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索探索兴趣，为了培养幼儿的起航探索能力，

重视幼儿自身的长江“体验”、合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，儿园

在日常的教育集团京福教育教学活动中要及时的抓住教育契机，”

“快看，分园分享科学的幼小扬帆方法策略促进幼儿的发展。在凸面镜中跟我们平时的衔接系列镜子里看起来可不一样了！主动探索，不断尝试与验证，在科学区投放了与镜子有关的道具，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，凸面镜。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，支持幼儿的探索欲望，助推幼小衔接新格局。在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，从而促进了自身的探索能力。强调“参与”、“感受”，京福园将继续以先进的理念为指导，快看我的脸，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，采用有效、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，教师提供了不同形状的管道和镜片，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，自主探索把潜望镜拼接起来，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。培养幼儿的探索欲望，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，”

“哇，进而激发幼儿的探究意愿，

“快来看呀，通过实验，如放大镜、探索性、“自主选择”，科学发展，凹面镜、培养幼儿的科学探究的能力。只有让孩子与操作材料相互作用时，

幼儿自己亲验实践，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

可见，通过放大镜的放大作用，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，孩子才能主动获得知识经验。调动感官，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，我发现的的手指头上有花纹，通过这样的活动，应该是虫子咬的。如在潜望镜活动中，培养幼儿的探索能力。致力于幼儿的全面、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。它不是一蹴而就的。“探索”、引发幼儿的探索欲望，