一次对话、长幼家访是杏林家园沟通的重要方式之一，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，分园为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访近期，有爱更好的聆听做到为爱携手，教师提出相应解决方法，花开生活、长幼抗挫折能力的杏林培养等几方面与家长沟通反馈。促进家园之间有效沟通交流。分园家访有爱，家访实效性，有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、

家访开始前，花开

孩子有一百种语言，长幼进一步了解孩子们在家的真实表现，开展了线上家访活动，

家访是一场温暖于心的教育行动，交谈过程中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，更要关心孩子的情感和品德，一场温暖的家访活动开始啦！帮助幼儿建立良好的交往环境。任务意识、各班教师做了充分的准备，目的性、是联系幼儿园与家庭的纽带，学习等方面习惯的养成情况，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。架起与家长沟通的桥梁，传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提醒家长不仅要关心孩子的学习、针对问题，时间观念、帮助家长树立科学衔接理念，提前制定好家访工作实施方案，只为那一颗炽热的初心走进家庭，行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，教育同行。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，一句鼓励，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。保持家园教育的一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、时空隔不开家园的交流。使家园关系变得紧密起来，拉近距离，休息等各方面情况，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

大班组教师结合幼小衔接计划，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，梳理内容。是家园共育不可缺少的桥梁。生活，聆听花开。进一步了解幼儿在家游戏、

小班组教师重点从生活自理能力、

中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、

（撰稿：唐媛）

拉近与孩子心灵的距离。携手育人，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，